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Le Typhlophile / Articles / Ouvrage

Quatre cannes blanches.

Mardi 23 octobre 2018 à 17:18:42 HaE

Tournois d'échecs pour déficients visuels

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Photographie d'un preneur de notes.
Le BrailleNote est un appareil de type preneur de notes et peut être relié à un ordinateur pour accéder au contenu de l'écran. Il est muni d'un affichage de 32 cellules braille.





Typhlophile écrit en braille.
Une vitrine virtuelle à l'attention des AMIS DES AVEUGLES

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Retrouver toutes les brèves du Typhlophile en ordre décroissant de parution et par thématique.

Ouvrage


Article 31 à 40 de 77.

  • 31. AUTONOMIE DANS LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

    Kelly-Evrard, Anne ; Fagnart, D. Cécité et autonomie: méthodes et techniques non-visuelles dans le cadre d'un programme d'activités de la vie journalière. Bruxelles : I.M.P. du Prince d'Orange ASBL ; Institut Royal pour enfants Sourds et Aveugles, c1996. 131 p. (1 avril 2003)

  • 32. ACCESSIBILITÉ DU TRANSPORT

    Canada. Office national des transports. Entraves à la communication : un aperçu des obstacles auxquels sont confrontés les personnes ayant une déficience qui utilisent les transports aériens : rapport provisoire. Ottawa : Office national des transports, 1996. 78 p. (1 avril 2003)

  • 33. Congenital achromatopsia : a guide for professionals.

    Futterman, Frances. Berkeley, Calif. : Resources for limited vision, 1995. 30 p. Ce document de trente pages offre des informations précises sur l'achromatopsie congénitale. L'auteur définit cette condition visuelle et les facteurs héréditaires, décrit les symptômes, explique les différences individuelles et situe l'achromatopsie congénitale face aux causes de la déficience visuelle. (1 avril 2003)

  • 34. Look and touch : play activities and toys for children with visualimpairments

    Louise Clunies-Ross ... [et al.]. London, England : Royal National Institute for the Blind; [s.l.] : Play matters/NATLL, 1994. 20 p. Look and touch est un guide sur les jouets et les jeux qui peuvent se vivre à la maison et qui deviennent une source de stimulation pour les enfants vivant avec une déficience visuelle. (1 avril 2003)

  • 35. Toys and play : a guide to fun and development for children with impaired vision.

    Blakely, Kim S.; Lang, Mary Ann; Sosna, Barbara Kushner. New York : Lighthouse National Center for Vision and Child Development, 1995. 56 p. Le guide de jouets et de jeux présenté par The Lighthouse Inc. résulte de la collaboration de plusieurs professionnels qui ont recueilli des types de jouets et d'activités jugés plaisants pour les enfants ayant une déficience visuelle. (1 avril 2003)

  • 36. L'autonomie chez l'élève fonctionnellement aveugle : mémoire.

    Gervais, Gilles. [Québec : Université Laval], 1996. 94 p. L'objectif de ce mémoire est de suivre le développement de l'autonomie chez une élève fonctionnellement aveugle et, de là, poser un regard critique sur les rôles parallèles et complémentaires que doivent jouer l'éducateur et cette élève aveugle, au regard du développement de l'autonomie chez ce dernier. (1 avril 2003)

  • 37. Low vision visual performance as a function of environmental and task characteristics : technical report.

    Marmion, Shelly. Mississippi State, Miss. : Mississippi State University, Rehabilitation Research and Training Center on Blindness and low vision, 1986. 55 p. Le but de cette étude est d'évaluer les effets de différentes caractéristiques de stimuli sur la performance de personnes déficientes visuelles à travers des tâches variées, reliées à des fonctions visuelles de la vie quotidienne. (1 avril 2003)

  • 38. Développement de la vision fonctionnelle : entraînement à la lecture.

    Holzschuch, Chantal; Menu, Jean-Pierre; La Porte des Vaux, Christine de. Soucieu-en-Jarrest, France : Association nationale française des ergothérapeutes Rhône-Alpes, 1996. 5 volumes. Cet ensemble de documents présente des fiches de rééducation utilisées lors d'entraînement à la lecture pour les personnes ayant un handicap visuel acquis et s'adresse aux rééducateurs spécialement formés dans le domaine de la compensation du handicap visuel. (1 avril 2003)

  • 39. Looking into PE : curriculum guide for teaching PE to children with a visual impairment.

    London, England : Royal National Institute for the Blind, 1994. 104 p. Ce livre est un intéressant ajout dans la littérature concernant l'éducation physique et la déficience visuelle. Rédigé par des enseignants en éducation physique auprès des enfants ayant une déficience visuelle, ce guide s'adresse aux intervenants dans le but d'aider à la planification et à l'application d'un bon programme d'éducation physique. (1 avril 2003)

  • 40. Cataract and the aging eye.

    Faye, Eleanor E.; Rosenthal, Bruce P.; Sussman-Skalka, Carol J. New York : Lighthouse National Center for Vision and Aging, c1995. 50 p. Les auteurs de ce livret veulent apporter des informations précises et des réponses aux questions fréquemment posées au sujet des cataractes et de la chirurgie qui peut être proposée. (1 avril 2003)


Les thématiques disponibles

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Fac ut videam (Faites que je vois)
Le mot latin Fac écrit en braille. 
Le mot latin Ut écrit en braille. 
Le mot latin Videam écrit en braille.

Éphéméride du jour

Aucune éphéméride en déficience visuelle pour aujourd'hui.

Saviez-vous que :

À l'époque de Louis Braille, on admettait rarement les petits aveugles en classe. Pourtant, Louis devint rapidement le premier de sa classe.

TyphloPensée

« Un acteur est quelqu'un qui doit inventer, se laisser porter par son invention. Il est essentiel de donner un plus, de ne pas se contenter d'être un serviteur aveugle et ignare. »

Michel Serrault - journal Le Figaro Magazine - 31 mars 2001

Étymologie

Typhlophile tire sa racine de « typhlo » d'origine grecque et qui veut dire « cécité »; et « phile » veut dire ami, sympathisant, etc. Donc, Typhlophile veut dire l'ami des aveugles.

Un clin d'œil vers :

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